从艺术设计领域的专业特点和认识的辩证发展规律出发，分析了学术论文与专业实践的特点和相互关系，论述了学术论文与专业实践的统一性和矛盾性，并提出它们是专业发展过程中理性认知与感性认知的确认与重叠。对认识和处理学术论文与专业实践的关系具有一定的现实指导意义。
目前，各高校都在不断加大对艺术设计专业学生实践能力的培养力度。实验室和实践教学基地建设已成为艺术设计专业建设的重中之重。然而，随着学生专业实践能力的不断提高，学生写毕业论文的难度越来越大。事实上，强调专业实践能力的培养对于学生快速适应工作需要尤为重要。然而，忽视基本学术要素的培养和论文写作能力的培养，不利于专业领域学生的长远发展，也是艺术设计教育中常见的难题。
事实上，这一现象正反映了我国艺术设计行业在国际上一直处在大而不强尴尬境地的原因。即行业专业人员对学术研究和论文撰写缺乏热情，学术研究能力欠缺，研究热情不高，缺乏基本的学术素质，对学术研究的重要性也认识不足。这些都是客观存在并值得深思的问题。
一、艺术设计学术论文的写作要求
“学术”两字拆开来看，学是“讲求通理”；术是“讲求实用”。中国国标GB7713─87 对于学术论文的定义是：“学术论文是某一学术课题在实验性、理论性或预测性上具有的新的科学研究成果或创新见解和知识的科学记录，或是某种已知原理应用于实际上取得新进展的科学总结，用以提供学术会议上宣读、交流、讨论或学术刊物上发表，或用作其他用途的书面文件。”因此，学术论文是站在现有研究成果和自身专业实践基础之上，有所发现、有所发明、有所创新的学术研究工作表述，它的突出特点是明确的创新成果。艺术设计学术论文涵盖了与艺术设计相关的理论研究论文、评论文章、学位论文、各种个案研究和专题研究文章等多种形式，其写作的基本要求是：思想、语言、材料、技巧。
思想，是学术论文的灵魂。学术论文就是集中体现专业领域内的独特思想和创新想法的载体。语言，是思想的外壳。它是文章的写作和表达方法。学术论文的语言要求精炼准确，讲究修辞和逻辑，易懂而不晦涩。一篇文章结构考究、字字珠玑、妙笔生花的学术论文必然是兼具学术思想价值和文学价值的佳作。有时候，写作本身就会激发学术思想的火花。材料，是艺术设计专业实践的工作素材或基于工作素材的研究材料。所有的研究材料均离不开专业实践，而学术论文的写作需要充分翔实的材料准备，经过收集、整理、提炼、构思，最终形成独立的观点和结论。技巧，是语言表达技巧，主要体现在语言、修辞、论述等写作手法上。它的合理运用能够使得文章的内容和形式相得益彰，实现内容和形式的完美统一。
从更高的层面看，学术论文是解决专业领域内设计方法、研究方法、方法与方法论的问题。实事求是，求真务实是学术研究的精神。如果缺乏足够的专业实践材料，学术论文的内容会出现不切实际、自以为是、空洞乏味和形式主义的问题。因此，学术论文要以专业实践为依据，实事求是，能将设计案例提升到一定的理论认识层次，从而更好地指导设计实践工作。艺术设计是实践性很强的专业，专业实践的知识性积累是学术论文的创新动力。可以说，没有专业实践就不会形成学术论文的创新成果。
二、艺术设计专业实践的学术提升
从一般意义上理解，“专业”是指在社会科学技术和生活生产实践中，用来谋生并长时期从事具体业务的作业规范；“实践”是为达到某种目的而将理论指导行为，将知识应用到实际工作的活动。因此，可以把艺术设计的专业实践活动简单地看成学术成果的理论验证和扩展应用。专业实践活动绝不是盲目的个体行为，而是在理论指导下的自觉行动。专业实践是在专业学习基础上，对现有专业理论的验证和实施，实践过程中的问题和思考是学术论文创新的源泉。因此，学术论文是专业实践的理论化、知识化、系统化，是专业实践的学术提升，是对与专业实践相关的设计方法、研究方法及方法论的总结和提炼。
艺术设计专业实践需要理论指导，也需要对专业实践进行理论总结和学术提升。从实践中总结艺术设计规律和创想，对学术理论指导专业实践和推动艺术设计的发展有着积极的作用。学术论文是在丰富的专业实践基础上分析、总结出的创新性成果，理论性强，多体现在对设计方法、研究方法以及方法论的研究，具有很强的实践指导意义和学术探讨功能。“设计方法”是对设计行为：设计过程及所动用的具体计划作“事先”的描述或“事后”的记录。研究方法是指对研究的程序，研究设计的“事先”探讨或“事后”的探讨。“事先”目的在于方便设计顺利的进行；“事后”目的在于对设计自身研究的反省，从而有效地累积研究经验。因此，学术论文是对专业实践活动的科学发展和理性思考，是对专业实践规律的继承和发扬，是对专业理论知识的归纳和总结。就艺术设计专业实践的发展和提高而言，必然要求从具体实践案例上升至理论研究层次，最终提炼出具有实践指导意义的学术理论。
学术论文是参与学术研究工作的成果体现，也是对专业实践更高层次的认识和把握。专业实践的不断发展要求从业者个体学术素养和理论功底不断提高，而创新的根源就在于理论研究上要有新观点；实践领域内要有新发现；实践过程中要有新方法。推动在校学生和一线从业人员积极参与学术活动，掌握学术论文的写作方法和规范，培养创造性地阅读学术论文的能力，对于开拓专业视野，提高专业实践能力，扩展专业发展空间有着积极的意义。
三、学术论文与专业实践的统一性和矛盾性
《实践论》揭示了马克思主义认识论的辩证发展过程：认识过程的第一次飞跃是感性认识上升到理性认识；认识过程的第二次飞跃是由理性认识能动地飞跃到实践。人类的认识运动永远没有结束，永远是实践、认识、再实践、再认识的循环往复，以至无穷。而实践和认识的每一次循环，都推动了认识进到了更高级的程度。
学术论文和专业实践的关系正是如此。学术论文和专业实践是专业活动中的不同体现，片面地厚此薄彼都是错误的。这两者集中体现在艺术设计从业人员身上就是专业理论修养和专业实践能力，二者互为补充，互为促进。艺术设计要求从业人员具备独特的专业思想，专业实践活动对于专业思想的形成会起到积极的促进作用，而学术论文的写作也会对专业思想的形成起到激励作用。专业思想的形成是独立思考和创新精神的结果，对于专业实践有着显而易见的指导作用。在专业素质培养和专业能力养成过程中，学术论文和专业实践具有明确的统一性，即认识过程上的统一和要求专业思想独立的一致。
学术论文是对专业领域进行系统研究的具体体现，它要求要有明确的观点和思想，甚至体现一定的理论体系。因此，学术论文要求专业思想具有学术性、思想性和逻辑性，是对专业要素之间联系的多层加工，是对专业要素本质特征的理性认识，是认识的高级形式。而专业实践由于其具体和个案的特征，还要求有直觉判断和感性创造，要求有更多的审美情趣和创意想像。因此，设计实践中的感性审美和学术研究中的逻辑分析使二者具有了一定的矛盾性和差异性。而这种矛盾性和差异性，恰好符合意大利哲学家克罗齐在《美学原理》中的论述：“知识有两种形式：不是直觉的，就是逻辑的。”