（本文实际上为对二，对三的一个铺垫，以及说明一些较为浅显的观点）
我们的民众，我们的学生如今不得不承认一件事情，那就是，可以改变命运的学习失去了它原有的魔力。
如果需要找到原因，这就不得不从欧洲的土地上重新找回那个游荡的幽灵，是的，我们将那个被人们称作过时的幽灵找了回来，并且来听听他是怎么说的
“我们劳动者的劳动，一种合格的，社会的，符合平均值的劳动，不是一种上帝的赐福，更不是一种天才的创想，而是我们这些劳动者在日复一日的劳作中磨练，并精进了这样的手段，我们才能将木头制成桌子，将石头制成工具，将布匹制成衣服。”
“但大工业毁灭了大部分过去田园诗般的美妙生活，我们失去各个劳动者的独特性，而成为了一种普遍性的存在，服装厂的工人不再需要学会完整的纺织，只需要快速的学习这其中的一步，甚至更少，电子厂的工人不必学习如何完整的组装，制造，他只需要作为一条流水线上一部分里的一个麻木的零件而运作，白领，上班族失去了他的骄傲，他们也开始痛苦，而麻木，重复，而过于简单的工作，我们失去了我们原有的一些资本，我们失去了作为劳动者学习后给自己增值的能力，我们失去了一层天然的障壁，这障壁原来用于保护我们，让我们不用因为自己的工作会迅速地被他人代替而贱卖自己，而把自己变成最贫贱，最下等的东西。”
“但仍有一部分的工作没有被大工业化，但是我们的劳动者却失去了真正学习它的时间，机会，导致劳动者也不得不在就业时贱卖自己，而又因为大量其他劳动力的试图涌入，也不得不贱卖了自己，还有一些必须需要天才般创想的工作，却因为生产关系的限制，因为生产资料拥有者的限制而没法发展，而被扭曲的知识限制了发展。”
我们的这位幽灵到底在试图说明什么呢，其实很简单，首先我们现在需要知道，我们如今的学习，实际是颠倒了的，是浮在空中，浮在虚空之中的，因为我们如果要观察，我们这样的学生所应对应的职业是不存在，也不可能存在的，我们的学生被引入了一种惨无人道，一种痛苦的深渊之中，在高中之前，甚至部分学科的大学之前，我们的学科都处在常识性的，甚至可以说没有意义的一种状态，这样的学科本不应该，也不能附加过重的负担在这之上，因为这样的学生实际上是失去了作为劳动者资格，失去作为社会人资格的，我们所做的每一道试题，无论在任何社会的任何一个职业中都不会得到反馈，但我们却的确付出了时间，但却只是为了获得一个开始真正专业性学习的机会，但问题在于，我们的学生已在长久的时间中被无论是来自于社会，还是来自于政府，还是来自于一切信息的再输出中培养成了专职的做题的人，在短期内，甚至可能是长期，永久性地失去了正常学习的能力，而我们的学生在其中就会不得不分为两批人，一批人走向职校，一批人走向大学（在这里，关于职校的部分我们暂且不谈，等到（二）的时候再引入）。（另外，本文并非站在道德高处前来批判一个个读书的学生）
前面提到，在这样的做题之下，学生已经失去了作为一个正常的有能力的劳动者的可能，转而成为一种做题的机器，一种完成考试的机器，他们正在互相传播着臭气，这种臭气，由生产关系所引发的臭气毒害着每一个进入大学的学生，在大学之中仍然继续着这种无意义地做法，从此，这种臭气就毒害了一个人，他就这样失去了作为劳动者而学习的可能，他的学习是不属于任何特殊职业的，是普遍的，是没有意义的，职员和小贩学习同种的东西，幼儿园，初中的老师，也许和银行职员来自一个专业，求职的市场发生了一种大混乱，我们谁都可以替代谁，谁都可以代替谁，这源自我们自身，更源自于我们的学习，我们不得不为了求生，为了求职把自己贱卖，把自己，把这个失去了劳动学习能力的自己贱卖给生产资料的拥有者，我们开始学习一些我们本该在学生期间就学习的东西，因为这样的理由，我们不得不贱卖自己，因为我们的雇佣者会这样说“你的劳动，是不完善，是不平均的，对于我来说，雇佣你这样的人是一种损失，并且你是随时可以被替代的”于是，我们在贱卖了自己的同时做着更多的活，做着更苦的活。（这种与教育上的缺失的学习并不来自于学生自己，而源自于生产关系，源自于占统治的生产方式，这点会在二中详细提到）
而同时，对于就业本身又怎样呢？有些人可能会说，大学里会教你如何学经济学，如何学电子信息，如何学各种学科，但实际上，即使我们的学生从上文的臭气里脱离，成了一个清醒的人，他也不会见得有多么好的命运
回想吧，各位，一个学习经济学的人，是学习怎样的经济学知识？他可曾被教育过如何做一个银行职员？如何做一个推销员？一个学高等数学的人，是学习怎样的数学知识？他可曾学习过如何成为一个数学老师，抑或是成为最普通的职员，一个学习历史学的人，又是怎样的学习历史知识？除非在座的各位有着超人的，天才的能力，能够将扭曲的事物，扭曲的知识变成自己的职业，并保证“这样的事物会一直在我的职业生涯中，我的职业生涯只需要运用这样的知识”否则，他仍会陷入大混乱之中，他仍然只会陷入一种被替代的恐怖境地里面。
以上这段话，想要说明的是，我们的教育也是脱离了职业，脱离了实际，脱离了劳动，它把人控制，捆绑在一个玄之又玄的高空中，一片名为学术的高空，人如果想要下到地面，就要付出惨痛的代价
最后，说完了这种受大工业影响的教育和学生，那么最后来说影响了这一切的大工业化的劳动本身（这里只做简单说明，想要看详细说明可以看我们的即将推出的大工业（一）.）（因此，这里不会讨论大工业的原始，经过，未来，以及为什么，怎么样，还有对各个东西的影响）
服装厂的工人不再需要学会完整的纺织，只需要快速的学习这其中的一步，甚至更少，电子厂的工人不必学习如何完整的组装，制造，他只需要作为一条流水线上一部分里的一个麻木的零件而运作
这本身就意味着，我们的劳动者变成了很普遍，但又在奇怪意义上统一的主体，也就是，我们劳动的简化导致，工人可以被老师代替，可以被学生代替，可以被任何人代替，老师可以被职员代替，可以被各个考取教师证的有能力的人代替，这是因为本身的职业要求就不再需要一些些特殊的劳动者（值得一提的例子就是大工业导致了女性，幼年劳动力大量涌入劳动市场，从而导致劳动力便宜了，贱卖了，这导致一个劳动力得到了更少的工资，【要注意，这里因为和生产力没有关系，所以生活资料的价值不变，因此再生产的价格仍不变】而一个家庭的大部分成员为了保持生存而被迫又参与到资本的循环之中【影响请看大工业（一）】）。