今天小编带来的是大名鼎鼎的《公文数学》
什么是公文数学？
公文数学，始创人公文公先生是一位日本的高中数学老师。由于公文公太太不满意其正在就读小学二年级的长子的数学成绩，于是当公文公先生细看儿子的情况后，开始对中学、小学时必须掌握的数学内容进行了整理，经过多次尝试后，针对性地编写了一套有助儿子依靠自身能力「自学自习」的数学教材，并且风靡日本。
它的优势在于培养学生的自学能力，养成良好的学习习惯，提高单位学习时间效率和计算准确性。
让学生每天坚持15－20分钟的训练，持之以恒。
“公文数学”教材主要内容
由易到难排序：
5A：通过用铅笔做题，培养孩子的握笔能力、运笔能力、做题能力和注意力。通过做题时的数数练习和数字连图的画线联系，使孩子更熟练地掌握30以内的数字。
4A：在具有5A教材的做题能力的基础上，要求掌握1~100的100的数字的大小顺序并会书写，同时提高做题能力和对数字的感性认识，为进入3A教材的加法学习做准备。
3A：在4A教材所培养的数数及写数能力的基础上，让学生学习加1到加5的加法。
2A：在3A教材所培养的加法能力的基础上，继续学习2A教材的加6到加10的加法，然后学习被减数到10为止的基础减法，为顺利学习A教材培养必要的心算能力。
A：在2A教材所培养的加减法心算能力的基础上，进一步提高学生的加减法心算能力，要求学生达到一看就能计算出来的水平，为学习B教材的笔算打好基础。
B：在A教材的加减法的心算能力基础上，培养加减法的笔算能力，并为学习C教材打好基础。
C：在B教材的加减法运算能力基础上，进一步培养学生的乘除法运算的基本能力，并为学习D教材打好基础。
D：在C教材的基础上进一步提高学生的乘除法运算能力，并且要求掌握2位数的除法运算，逐渐习惯“分数”概念，为学习E教材打好基础。
E：在D教材的加减乘除的四则运算和约分能力的基础上，培养分数的四则运算能力，为学习F教材打好基础。
F：提高E教材的分数运算能力，培养复杂的分数的四则混合运算能力，为学习G教材的代数奠定基础。
G：在F教材的分数运算能力的基础上，培养正负数和代数的运算能力，为学习H教材打好基础。
H：在G教材的代数式运算能力的基础上，培养学生解一元至四元一次方程的能力，为学习I教材打好基础。
I：在H教材的基础上，学习掌握因式分解、平方根、一元二次方程式和二次函数等内容，为学习J教材打好基础。
J：通过学习代数式、因式分解、无理数、二次方程式、方程组和高次方程，培养高等数学所必须的基础能力，为学习K教材打好基础。
K：培养学生各类函数（二次函数、分式函数、无理函数、指数函数、对角函数、三角函数）的计算能力。
L：在K教材基础上引入微积分（公文教育最终目标）。
公文的学习流程：
公文式学习法不以学生的学年来决定学习内容，而是通过学力诊断测试来评估学生的实际学习能力，找出学生能轻松学习的起点。
因为所学教材内容符合学生自身的能力，所以学生能够顺利进行学习，容易获得100分，这样逐步建立起学习的自信心，体会到学习的乐趣。
公文式学习法的教材编排科学，内容精炼，易于学生迅速地学习，即使学习的起点比学生的实际学年低一到两个学年，也可以在半年到一年间很快地赶上并超过学校进度，达到超学年学习的状态。
部分内页展示：
适合多大孩子？
从幼儿园中小班开始，孩子会握笔并且可以画一些简单的图画就可以从5A开学学习了。
一直可以用到高中！
如何使用？
每次做题的时间可以记录下来，每天坚持比单次量大更重要。
一般来低年级孩子每天学习10-20分钟，高年级每天学习20-30分钟。
以3A教材为例，标准完成时间是1-2分钟/页，每天做10页，则标准完成时间为15分钟，最慢不能超过20分钟。
由于是要求孩子在短时间内完成学习，公文数学有利于培养学生强烈的时间观念和集中思想的能力。
在保证时间的同时，我们还得要求正确率哦。如果正确率达到95%以上，那么第二天可以继续做新的练习。没有达到标准时间或正确率的要求，那么第二天就要重做。小编建议娃用铅笔书写，方便擦写。
全套教材设计编排非常科学。每个阶段设定有学习目标，例如5A教材1-10页是线的练习……到最后161-200页达到数字连图。孩子每天做、每天都在进步，并且一点也感到吃力。循序渐进，积跬步以至千里。
全套电子版已整理好
还有辅导对照表哦！