9/30教学日常记录~我要教的是方法和习惯
最近上课都在讲练习题，截至目前，两个年级的第二单元的课文以及练习册基本上都算是讲完了，在讲课的时候，我手把手教学生们圈题目中的关键词，尽可能多地让学生们来进行回答。不管是四年级还是二年级，都是一个个地要求学生们去逐渐找到学习的习惯。
本周在四年级讲作文的时候，也是和之前一样进行框架教学，带着学生们先梳理出作文的大概框架，然后就是让他们把自己的东西往里面套。上次该作文的时候发现，学生们在写作文的时候根本不知道用上自己之前学过的关联词和修辞手法，写出来的作文都是平平无奇，可水。有了上次的批改经验，这次我就要求他们学着用学过的手法。在讲作文前，我先把要求说了一下，又拿出来书中的例子带着他们去研究这是从哪个方面来写的，然后让学生们读了《步步升》作文书中的一些作文，把它里面的作文进行分析，看看人家是从哪些方面来刻画人物的。这次大多数学生们写的都还可以，不过有点学生都是在照搬书上的段落。
也不知道学生们这点算是好还是坏，让我很无奈的就是，我上次启发人家可以分几段，每段的内容大概可以是什么，后来学生们交上来的作文基本上都是按照我说的那样，连顺序都没有改！！！我真不知道这是该哭还是改笑。总之就是，老师教什么，学生们写什么，根本不再思考的。平时上课的时候，我也基本上不安排学生们进行小组合作，主要是因为我不放心学生，舍不得放手，总觉得他们会讨论，害怕讨论变成唠嗑会，啥也没有讨论出来，只顾着玩了。学生们不会思考、不会变通，不仅有自己的原因，我觉得还是跟我们老师们脱不了关系，因为我们舍不得放手，因为我们习惯于灌输知识，觉得那样最靠谱，那样最高效，于是学生们就成为了一个学习的机器、盛纳知识的容器了，最终还是老师自食苦果。
我呢，只想让学生们在上课的时候能够多学到一些方法，能够逐渐养成仔细读题，认真分析的习惯。在读短文的时候，能够耐下心来静静地思考。这些习惯，只有我每天强调，每次讲题的时候进行锻炼才可以。
最近使用了一个app，对学生们进行了加分的政策，只要是作业写得好，上课认真听讲，能够按照要求背会课文或者作文，都会加分。不仅加分，一旦上课说话，还会扣分的。
最近给学生们布置作业的 时候，总想着少布置一点，因为布置的太多了，他们写着写着就写烦了，开始敷衍了事了，字写得越来越差，我改的时候还得翻很多页，眼睛还得受刺激，这算是害人害己了。于是在本周国庆节作业中，我布置的任务很少，抄写多音字，近反义词，填写一张卷子，就这么多。并且我提前就说了，如果我发现这么点作业还有偷工减料的，还有敷衍了事的，那就开学之后，这些任务一个写五遍，并且在那周上语文课的时候，一直站着。我也告诉了他们，只要认真写，写得整齐的作业，还会加分，并且你认真写一遍顶胡乱画好几遍。我算是在布置作业的时候，把要求和惩罚都提前告诉了学生们，让他们自己掂量着看。如果真的有人明知故犯，那我处理起来毫不留情。
我不止一次在教室里对学生们说过，我从来不歧视学习不好的，只要你愿意学，一点点地进步，我会为你感到高兴并且尽可能地为你提供帮助。我希望学生们都能快乐的学习，不管到底能不能学会，起码得先有个端正的态度吧？？？看，我就是这样的教育观，学生观。