今天早上上课前看到四年级学生们给赵老师准备的大红花，后来我上完课之后，一个叫cyc的学生居然喊住我说，老师，你别走，等一会。我当时就猜到了他肯定是要有什么动作。没想到后来一看，原来他拿出来了一朵自己手工制作的花朵送给了我。另外一个叫szx的男生拿了一盒蒸汽眼罩来给我，当时我就立即表示不要，人家直接就把盒子打开了，说现在它已经被打开了，可以要了。我还是百般拒绝，说要是手工作品可以接受，其他的都不行的，你的心意我已经收到了。他满脸不高兴地说，你们咋都不要呢？后来又叫我等着，他从书桌里翻出来一张折起来的纸片，再三交代我要回到办公室之后再看。等我回去之后打开发现，里面写的内容是给数学老师的，主要说数学老师陪伴了他们这么多年辛苦了。当时我哭笑不得，心里觉得这个孩子真的怪有趣哈哈哈。我就把纸条转交给了数学老师赵老师。
突然想起来，今天准备教师节祝福的时候，大都是四年级里面的三一班的学生，我所教过的三二班没有人有这份心。有时候说来挺奇怪的，看起来是你费了很多心血的，到没有你不经意间的能让你感到意外。或许就是，有心插花花不开，无心插柳柳成荫吧。
再说说今天上课的时候感觉到比较有成就感的几点：
下午教的是《现代诗两首》第一首是《秋晚的江边》第二首是《花牛歌》本课要求学生们能够找出描写的各种景物，边读边想象画面。我先让学生们把课文读了一遍，之后我把生字词解决了，开始带着他们研读第一首现代诗。先找出景物，再抓关键词分析句子，再试着用一句话来概况该诗的主要内容。第一首诗是我带着学生们一起学习的，等到第二首的时候，我依旧按照上面的方式提问，这时学生们已经能自己说出来答案了。我带着学生们在分析诗句的时候，抓住关键词和相应的图片进行了“动作”表演。这让学生们印象深刻，当时都有很多学生笑了出来。
从“压塌”能推断出花牛是又大又重的，“滴溜溜”甩尾巴说明花牛的心情是很快乐的。学生们逐渐能够透过文字表面去挖掘背后的内容，真的是让我感到很高兴。第二首诗还没有学完，下课铃就响了，我拖堂了。硬是拉着学生们把本节课学到的内容和方法又给归纳梳理了一遍才放他们走。这是我的错。
今天改作业的时候，发现学生们的格式依旧是不正确。就那么点作业，写的时候不能硬挨着、挤着吧？起码有点美感！可就是有几个还是跟我对着干，依旧不改。于是我就在第一节课时候让学生们现场给我写一遍作业，我要求一笔一画认真写，后来下课的时候发现这次大家都还写得有进步。我布置的作业不算多，只想着他们认真写最多三遍，会写、记住就行了。没想到，他们中还是有很多的浑水摸鱼的。非得人看、逼着才行。
对了，今天又提问了昨天背书一开始不会后来背会的那个学生，人家这次表现得还不错，背得挺好的。当时我问他，自己背会了课文高兴吗？他说高兴，满脸都是骄傲和喜悦。只有让学生们体会到学习的成就感，他们才能逐渐上道儿。可就这样，还是有三四个人不会背，我是一点也搞不懂，刀枪不入那种。无语了，真的是。
本学期给自己立的目标就是，布置少量作业，但是学习效果要好，一旦学生们出错，严惩不贷。
最近还出现一个很搞笑的现象就是，我从一年级升上来，有时候看着四年级的学生们在说话或者坐不端正的时候，我总是脱口而出“小眼睛，看黑板；坐姿（学生们喊端正）。但往往我喊出来这些，学生们都是没反应的，那时候我才意识到，人家都四年级了！！！哈哈哈哈
挺好的，逐渐恢复了记录教学日常，加油！