对于教师这个职业，每一个人都不陌生。有不少人小时后都曾感受过老师的严厉，对这一职业敬而远之；而也有人被老师所影响，决定做和他们一样的人，承担起教书育人的使命。而在成为老师后，有的人大刀阔斧的改革，减少作业、测试，实现了自己当年的梦想；而也有人“重蹈覆辙”，成为了自己当年所讨厌的样子……但是在讨论这一切之前，先让我们走近教师这一职业，来回答一个问题：“你，适合当教师吗？”
1：教师种类
在我们的学途中，都经历过不同的学习阶段：幼儿园的天真浪漫，小学的轻松惬意，初，高中的劳累艰苦，和大学的，，，(别问up，up还没上大学)。就如我们在不同的阶段所学的内容一样，不同阶段的老师也有自己的特点和要求。教师大致可以分成：幼儿园教师，小学、初级中学教师，高中教师和大学教师。除此之外还有职业学校教师和成人教育教师，但这两个教师较为特殊，本文不会讨论。
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（1）：幼儿园教师（幼师）
在教学内容方面，幼师和其他阶段的老师可谓是天差地别。他们所教授的东西基本不与学科挂钩，但也是孩子人生中必不可少的部分。因此，幼师也需要独特的品质：了解孩子，有耐心。
了解孩子：这种“了解”，更多的指的是了解孩子的思维，知道孩子会怎么想事情，怎么做事情。这个对于成为一个好的幼师来说是至关重要的。因为孩子的世界是独特的，站在大人的角度会无法正常的跟孩子沟通。（就像up对三岁表弟一样，两人从来不是在一个频道QAQ）所以幼师们只能反其道而行之，主动进入孩子的世界。只有这样，他们才能够顺利的给孩子们教授知识，共同生活。虽然但是，这个可能还真的跟天赋有点关系。如果你能和人类幼崽友好的沟通的话（认真），你可能还真有做幼师的潜质。当然，这种品质也可以通过后天培养。在一些大学和职业学校里面，也有学前教育专业，教授内容除了对孩子和护理之外，也有儿童心理学。如果你可以做到这点，成功打入“敌人内部”的话，那给孩子“传道受业”也就简单了不少。
有耐心：幼师不仅要有耐心，还要不是一般的有耐心。身为教授知识的第一站，幼师要面临的挑战可谓是地狱级别。且不提孩子学习能力可能偏弱，一件简单的事情要反复的教；幼师们还要面临着孩子哭闹等折磨。（就如up当年的幼儿园老师抱怨道，up的爱哭没改掉，自己倒是被吵到精神衰弱了）同时，孩子们也会不可避免的犯错，而老师则是那个擦屁股的人。在up的记忆里，尿床，打破体温计，破坏公共财物，乱涂乱画这种“罪行”可谓是家常便饭。此时幼师则要化身全能保姆，帮他们清理现场，并用合适的方法告诫他们，让他们长记性。（虽然up好像从没改过）一对夫妇养育一个孩子都筋疲力尽，更别提一个幼师要面对多少孩子，那可谓是地狱绘卷。教学知识对老师的挑战也不小。虽然教学的大部分自理技能，但内容简单不意味着过程简单。想教孩子洗手都要拆成好几步，更别提折被子了。一遍又一遍的演示和指导是必不可少的。因此，可能每一个孩子归来后能笨拙的洗手，吃饭，折被子，背后都是老师和父母们日夜的汗水。
除了两项核心品质外，幼师也要有独特的技巧。如何制订活动，寓教于乐，让孩子在玩乐中学到知识？当孩子犯错了，怎么合适的批评孩子，既让他们长记性，又不过多的伤害孩子？在孩子完成任务后，该如何鼓励他们，让他们再接再厉；而当孩子因失败而沮丧时，又该如何重燃他们对学习的兴趣……这些数不胜数的问题，都需要老师不断地学习，不断地积累经验。
看完了种种要求与挑战，可能大家都要对幼师敬而远之了。但其实不然，在教学中，幼师也能收获到独有的快乐。看着懵懵懂懂的孩子逐渐成长，对于老师来说是何等的欣慰。而和孩子们一起做游戏也是如此，进入孩子们的世界，感受他们的真，善，美，也是别样的美好。正如一位幼师所说，“孩子们一张张青春的面孔，孩子们的热情，孩子们的爱，已经温暖了我的心。我清楚的知道，我所从事的是阳光底下最光辉的职业，我所走的是一条充满青春气息的绿色道路。生活对于我们每个人老说都是重复着昨天的节奏，而我要告诉生活，我爱上了这群吵闹的孩子。因为这群孩子，我更加爱上了幼教的工作”。
(2): 小学教师
对于小学老师来说，他们的教学内容介于幼儿园的启蒙和初高中的夯实之间。换而言之，小学的任务就是引导孩子逐渐摆脱兴趣驱动的粗略学习，让他们适应系统化的教育。因此，当好小学教师其实没比教初高中容易多少。教师们要学会引导孩子们学习，培养他们的三观，教授常识……最重要的，当孩子们犯错时，该如何教导他们。
首先，引导孩子们学习。说来可能很抽象，但这的确是一个棘手的问题。拿数学来说，孩子们以前从来没有系统的学习过这门科目，如果这时就冷冰冰的将一大堆数学符号和公式倾泻向他们，等着你的可能只会是他们尴尬而又呆滞的笑脸。因此，老师们要学会引导孩子们思考。比如教授加法（+），你不能直接告诉他们一加一等于二；相反，你应该拿物品来演示，加法就是接受苹果，减法就是送东西，乘法是算行列数量，除法是平分蛋糕……只有这样的引导，孩子们才能懂得这些符号的意义和用途，从而逐渐了解整个数学世界。同时，在教课上也不能过于枯燥，老师还得想方设法让课堂变得有趣，找到乐趣与知识之间的平衡点，让孩子们能专注上课。对于语文，英语这类偏文科科目，虽然教学内容不大相同，但方法也是殊途同归。
当然，小学教师的职责可不仅仅是教书这么简单。老师们还要培养孩子们的生活习惯，学习习惯，引导他们产生正确的价值观。想我小学时，语文老师教我们握笔，写字。老师要一个一个人指导，纠正我们错误的握姿，带我们练字……光是握笔这个事就断续教了整整两年（虽然还是没能改正我错误的握姿）。我现在都能想起老师最后看见我歪曲的字时那绝望的表情。同时，不管学习什么知识，对七八岁的孩子们来说，都是有难度的。因此，当好小学老师所需的耐心，没比当好幼师差多少。老师必须不断重复，不断指导，孩子们才能学有所成。
如何对待孩子，也是小学教师不得不考虑的问题。孩子们心智发育尚不成熟，若老师的教育方法不当，可能会对孩子的一生造成严重的影响。在我身边和网络上，因为老师的处理不当造成心里阴影的人大有人在，有人甚至因此走向了“从未设想的道路”，极端讨厌学习。因此，合适的对待学生极为重要。在孩子犯错时，该如何让他们长记性，但又不至于太严厉；在孩子取得好成绩时，又该如何表扬他们，鼓励他们继续前进……这些都是一名好的小学教师该深究的问题。
总而言之，小学教师这个职业并没有想象中的那么简单，它也在人的一生中扮演了重要的一环。想象一个孩子从入学到毕业六年里的变化，我们或许就能明白老师的辛苦了。毕竟，教授简单的知识给简单的孩子，可是一点也不简单啊~
（3）：初，高中教师
相比于小学和幼儿园复杂的教学内容，初高中的内容反倒挺纯粹：教书，教书，还是tmd教书。老师们不必放太多的心思到管纪律这种日常问题上（如果小学和幼儿园没教好的话当我没说），他们大部分的精力都会放在学习上。此时，优秀的教学技巧倒成了老师们的“杀手锏”。
不同于其他阶段的老师，初，高中的学生的成绩很大程度上决定了一个老师优秀与否。因此，优秀的教学技巧是一位优秀老师不可或缺的一部分。怎么抓住课本的要点，提高教学效率；怎么解答问题，教授知识，让学生易于理解；怎么让课堂变得生动有趣，让学生保持专注……老师们要在不断地教学中获得经验，在前辈的指导下寻找答案，最终让学生学有所成。这简短的“教书”二字，背后也留下了无数老师的心血。
但光光学生成绩好，就可以说明一个老师是好老师，一个学校是好学校吗？我不认为。让学生取得好成绩的方法应有尽有。但在我看来，用题海堆起来的成绩，或许并不耀眼。教育的初衷不止于优异的成绩，学生们的状态也很重要。作为一名学生，我明白成绩与快乐是一道单选题。怎么让学生快乐的学习海量的知识？这或许就是优秀的老师所努力的方向吧。
作者：shizizhou