趁着暑假正式开始前还有一些干劲，顺手翻译一下现在正在看的The Professor Is In: The Essential Guide To Turning Your Ph.D. Into a Job。这学期一门课的教授听说我申博后马上推荐了这本书给我，建议我一定在博士入学之前读完。
去豆瓣和亚马逊逛了一圈，发现不管是恶评还是好评，都指出作者在广度和深度上对学术界很有了解（尽管有很大恶意）。尤其相比理工商科博士，文科博士就业和求职的经验格外少，因此暂且边看边译，希望能对已经读博的同行、前辈和考虑申请海外博士的后辈有帮助。
全书有63章，接近五百页。原书标题“The Professor Is In”翻成“教授就位”“教授来了”都有些怪，因此保留原文。对于tenure track了解不多，错译请不吝指出，欢迎多多交流。
支持正版：https://www.amazon.com/Professor-Essential-Guide-Turning-Ph-D/dp/0553419420
MLA格式引用：Kelsky, Karen. The Professor Is In: The Essential Guide To Turning Your Ph.D. Into a Job. Illustrated, Crown, 2015.
转载请附本文链接。
一个时代的结束
这是俄勒冈州尤金市一个温暖的秋天的夜晚。空气柔和，夕阳西下，树叶闪烁着红色、黄色和橙色的光芒。一阵杂音与酒杯的碰撞声交织在一起：一群教授、职员和研究生聚集在一位资深教员的优雅房子的宽敞露台上。这是一个退休聚会。一位在俄勒冈大学工作了 25 年的长期教授（longtime professor）即将告别。典礼上，教授和他的同事们向聚集在一起的人群讲述了他教过的学生、他建立的项目、他养育的家庭，以及他多年来休假旅行的乐趣。一位常驻教员的怪人（戴着淡紫色天鹅绒贝雷帽，穿着时髦的吸烟夹克）笑着回忆起教授对激流泛舟的强烈喜爱，以及因此而错过的许多许多教职工会议。
当他们交谈时，我停下来，通过人群中的研究生的眼睛来思考这件事。它看起来很美，很舒心，是对事业和生活的憧憬，生活在平和、优雅的节奏中，充满了教学和休闲、同事和家人。我不知道他们是否知道，今天晚上在这里被赞美的生活已经是过去的遗物了。我怀疑他们不知道。我猜想他们会来参加这个聚会，以及其他像这样的聚会，在可爱的教员家里打成一片，喝着酒，吃着食物，听着故事，并相信这也会有一天成为他们的。
没有人会告诉他们，他们错了。
美国的学术界正处于危机之中。几十年的资金缩减和行政优先事项的改变，使公立大学资金紧张，无法维持其基本的教育使命。随着各州立法机构削减对州立大学系统的资助，剩下的钱越来越多地用于支付臃肿的行政队伍，以及昂贵的宿舍和娱乐设施。这些都是可以用来吸引学生和证明学费暴涨的理由。一些事实和数据说明了这个问题。
与 2008 年相比，2013 年各州在高等教育上的人均花费减少了 28%。有11个州将每个学生的资金削减了三分之一以上，亚利桑那和新罕布什尔这两个州将每个学生的高等教育支出削减了一半。图1来自2014年（译者著：这本书是2015年出版的）政策和预算优先权中心的一份报告，说明了这一点。
图中文字：
CBPP使用伊利诺伊州立大学的年度Grapevine report（译者著：The Grapevine report是伊利诺伊州政府对高等教育支持的报告，由州高等教育执行委员会与伊利诺伊州立大学合作，每财年编制一次）和州高等教育执行官员协会的数据进行计算。伊利诺伊州的资金数据是由伊利诺伊州儿童之声的财政政策中心提供。由于招生数据只提供到2013学年，2013-14学年的招生人数是用过去几年的数据估计的。
为了平衡资金的损失和新的行政职位增加的工资负担，高校削减了教育项目，削减了教师职位，取消了课程设置，关闭了校园，关闭了计算机实验室，并减少了图书馆服务。例如，亚利桑那州的大学系统在2008年至2013年期间削减了2100多个职位，合并、整合或取消了182个学院、学校、项目和部门，同时完全关闭了八个扩展校区。同一时期，加州大学裁员4200人，另外裁剪或空缺9500个职位；制定了全系统的休假计划，降低了4%至10%的工资；合并或取消了180多个项目；并将校园行政和学术部门的资金削减了35%之多。
教员减少，学生增加，谁来教课？是临时性的兼职教职工。兼职教员已经取代了传统的终身制教授，成为校园里的大多数教学人员：2013年，大约75%的大学教师是兼职的，只有25%是永久终身制的。40年前，这一比例正好相反。根据美国大学教授协会2012-13年的年度报告，在1975年至2011年期间，全职终身或终身教职职位只增加了23%，达到约31万人，但兼职职位却增加了近300%，达到762,000人。AAUP的图表3显示了这种转变。
兼职教员有时也被称为导师、讲师、教学教授、教学博士后或客座助理教授，他们通常拥有与终身教职人员相当的博士和学术记录，并教授相同的课程。然而，他们的工资只有一小部分。2014年，在博士院校中，终身教职员工的平均工资（包括所有级别）接近102,000美元，在文理学院中为75,317美元，而兼职教师每门课的工资可能仅为1,800至2,700美元，最高年薪为23,000美元左右。如果将所需的工作时间计算在内，兼职教员每小时约9美元的实得工资还不如一个沃尔玛员工的收入。79%的兼职教师在工作中没有医疗保险，86%的兼职教师没有退休福利。各级院校的兼职教员往往有资格领取福利和食品券。2007 年至 2010 年间，接受公共援助的高学历人员数量增加了一倍多，从 111,458 人增加到 272,684 人。《华盛顿邮报》作者Coleman McCarthy 写道，“成群结队的兼职人员”“像移民工人一样在校园之间辛勤劳作”。他继续说：“教授四门秋季和四门春季课程，每门2700美元”，“年薪21,600美元，低于一个四口之家的国家贫困线。”正如《洛杉矶时报》最近观察到的，“许多兼职教授的生活是狄更斯式的苦难。”
除了这种经济上的挣扎之外，那些拥有高级学位的人所承担的学生债务也在不断升级。研究生债务是增长最快的学生债务类型，现在研究生平均欠下57,600美元。每四个研究生中就有一个人欠下近10万美元。
兼职教员也无法获得大学教学的基本资源和工具，例如办公室、电话线路、借书卡，甚至是复印权限。他们通常在上课前几天或几周才被告知教学任务，并必须抓紧时间准备。当兼职教员到达校园时，94%的人没有收到校园或部门的迎新。尽管他们有资格、技能和奉献精神，但由于资源匮乏和就业状况不稳定，兼职教员无法提供与拥有工作保障和充分享受大学资源的教授同等质量的学生体验。
正如由终身制教师转为兼职教师的Alice Umber（化名）在她的高等教育纪事专栏， 《我曾经是个好老师》中写道：“我并不是说兼职教师比终身制教授更差（除了财政），只是我们中的许多人得到的非常有限的机构支持破坏了我们的教学；至少我是这样。无论我对我的教学有多专注，也无论我有多努力，我作为一个兼职教师根本无法为学生做我作为一个系和大学的一个组成部分时所能做的事情。”
她详细阐述了兼职教学如何因孤立和排斥而受到阻碍。虽然兼职教授通常对他们的工作有极大的热情和奉献精神，但缺乏机构的包容意味着他们对综合课程的了解和影响很小，而综合课程本应管理一个专业的课程内容和顺序。“我在真空中教学，”她解释说。“虽然给我分配了课程，（有时）得到了课程大纲或教学大纲样本，但在最初的信息交流之后，我几乎是在完全孤立地教授我的课程。在我以前的工作中，我首先了解到的是如何组合专业必修课的顺序，为我们的专业创造一个基础、连续和特定的学科教育。我曾经拥有这样的知识，而现在对我来说似乎是一种奢侈。”
为了生存，兼职教员通常必须在几所不同的大学拼凑一套课程，疯狂地开车穿越城市或州，从三四个不同的校园拼凑出零星的收入。他们被称为“高速公路飞人”，没有时间或空间进行必要的研究，以保持其课程的活力和要求，与学生见面，或发表所需的工作，以获得一个永久的职位，并彻底摆脱兼职工作。
当然，学生们（和他们交学费的父母）无法辨别终身职位和兼职教授之间的区别。对学生和家长来说，他们都是“教授”。大学的兼职化作为一个公开的秘密蓬勃发展，掏空了大学教育，即使教育成本已经暴涨。
对本科生来说，兼职的代价可能是隐性的，但对那些获得博士学位的人来说就不一样了。兼职已经公开削弱了新博士的职业前景，特别是在传统的人文和社会科学领域，在这些领域，高级学位的非学术用途仍然比较少见。每年都有数以千计的博士涌入终身职位就业市场，期望在大学里找到与他们多年的高级培训相称的永久和安全的终身职位，但却发现几乎没有这样的工作。
在诸如英语等学科的某些角落，一个职位空缺可以吸引九百到一千份申请。在不那么拥挤的领域，这个数字可能接近三百到五百。在所有领域中，候选人都变得越来越绝望。他们在就业市场上呆了好几年，靠兼职来维持生计。他们很快就陷入了自我毁灭的兼职循环中——一边兼职以维持生计，一边寻找终身职位，但由于兼职的时间要求，他们无法进行足够的研究和发表，以竞争一个终身职位。
近年来，终身职位市场被比喻为彩票系统、庞氏骗局、饥饿游戏和a drug gang。为了应对这种状况，越来越多的兼职教员正在组织团体，如新教师多数派（New Faculty Majority）、兼职行动（Adjunct Action）和临时学术劳工联盟（COCAL）。由于为改善工作条件而进行的抗议可能会导致个别兼职教员被立即解雇，因此他们也开始组建工会。在美国大学和乔治城等机构中，兼职教师和其他临时员工已经成功地组建了工会，并已并入俄勒冈大学和其他一些地方的教师工会。然而，由于我将在第二章讨论的原因，进展一直很缓慢。在所有情况下，大学都与这些努力进行了斗争。东北大学聘请了全国最激进的反工会律师事务所之一来对抗兼职教师的工会化努力。
尽管有这些动荡，大多数排名靠前的研究生项目仍然认为没有找到终身工作的博士都是失败或反常的。评论家兼专栏作家William Pannapacker写道：“人文学科的博士教育将理想主义的、天真的、心理脆弱的人推向一个具有非常明确的价值观的职业。”“它告诉他们，学术界之外的生活意味着失败，这就解释了为什么大量的毕业生在数十年的时间里从事兼职工作，只是为了让他们留在学术界的边缘。”
研究生们吸收了这种价值体系，并严厉地评判自己。兼职人员和那些找不到终身职位的人不仅要承受债务和贫困，还有羞愧和失败。正如Robert Oprisko所观察到的，“你的核心身份的实质和深层意义是与你的职业联系在一起的，[并且]失去你的职位代表着你身份的死亡，你的自我的毁灭。你的身份不是取决于发表文章或在教学中获得高分……，而是取决于是否被雇用，而这是你无法控制的。”Rebecca Schuman称没有得到终身职位是“灾难性的、彻底的失败”。
在培养这些博士的部门中，许多终身教职顾问对Oprisko所说的“被雇佣”问题保持沉默。很少有导师或部门承认他们的博士生的就业需求，或提供研究生所需的战略性职业化的实践培训，以竞争稀缺的职位，或为非学术工作重新调整自己。
这就是本书的意义所在。
《The Professor Is In: The Essential Guide To Turning Your Ph.D. Into a Job》（暂译The Professor Is In:把你的博士学位变成工作的基本指南）揭示了就业市场上不为人知的规范和期望，以便研究生、博士生和兼职人员能够准确地掌握终身职位搜索的要求，并准确地权衡他们的成功机会和继续尝试的风险。
无论你是现在还是将来的博士生求职者，我希望通过这本书赋予你力量，了解就业市场是如何运作的，对你的职业做出明智的选择，并保护你的经济安全和心理健康。
译后感：相信大家看完第一章也能感觉到作者有多激进和痛恨学术界了。对国内的教授制度不太了解，但听说青年教师也是非升即走。我身边甚至还有朋友因为找不到工作打算读博的……只能说如果不是出于真正的热爱和兴趣，那么入行需谨慎，因为读了博也未必能找到工作。
原书标题：The Professor Is In: The Essential Guide To Turning Your Ph.D. Into a Job
支持正版：https://www.amazon.com/Professor-Essential-Guide-Turning-Ph-D/dp/0553419420