从授课型的Professional Master的经历谈谈感受，主要有三点不一样导致整个氛围差别很大。
1、对抄袭（包括作业）的容忍度和态度
在CMU入学的时候就反复强调绝对不能抄袭，包括代码和论文，代码查重用的斯坦福的MOSS，不了解原理的想逃过检测基本不可能，算法保守而有效，一百行里抄了一行都能检测出来，而且代码检测是把历年所有代码放在一起测。文章查重用啥不知道，反正有人抄了维基百科一句话都被查出来了。
开学前很多人上网课，有的人不注意这一点，还没入学就被退学。要是来了这边抄袭，最轻的降等，很容易就Fail，重的被开除，身份没有了只能灰溜溜回国。
国内，就我感觉难一点的作业全班几十个人可能交上去的版本屈指可数。课后作业题？一般大家都心知肚明。
2、老师对课程设计和授课的用心程度
CMU同样有不会讲课的老师。国内体现在念PPT，不讲课瞎扯淡，等等，期末要么考试 放水，要么透题保平安。基本上就是平时水水水，考前背背背。“一周一学期”甚至“一天一学期”。
CMU就算老师讲得渣，课程设计还是很用心，“一周一学期”基本上要跪。学生的精力基本上在学期中间是平摊的（就算全挤压在deadline，但是deadline多呀）。
3、助教对课程设计（包括作业设计和批改）的参与度和用心程度
这是区别非常大的一点。国内的助教都是研究生，老师老板叫过来当助教就来了。很多对课程没有了解，随便批批课后作业，甚至有的一个学期从未见过人影。
CMU的助教大多是上过课的学生，对课程了解很深，还参与设计实验、作业。虽然被很多人吐槽，但是我听说CMU有一门课最开始是水课，人人用来凑学分，后来一届届助教（往往是每次作业都排名靠前的人）根据他们的经验在实验上增加难度，变成现在课程容量和难度都超级大的神课。
国内的学术方面如果这三点能够提高，其实学习氛围并不会差到哪里去。但是国内的环境，师资还有制度和文化差异导致这几点非常难以实现。当然， 氛围的差距并不妨碍某些国内非常厉害的学生变得优秀，但是平均水平的差距就在这里拉开了。
下面我们也整理了一下国内和国外的学术方面的区别，希望可以帮助大家更全面的了解这个问题。
美国的老师说，找教职，论文数量再多，如果没有成名作，则意义不大；国内的老师说，找教职，很大程度看论文数量，候选人和候选人之间比谁多。
美国的老师说，灌水容易，数量不重要，重要的是内容的质量；国内的老师说，大家的文章质量都差不多，除非你得了大奖，否则不要谈质量。
美国的老师说，顶尖高校的教授应该有能力判断文章内容是否重要，不依靠外界是否颁奖，不依靠外界评价；国内的老师说，国内（我们学科）没这个氛围。
美国的老师说，PhD就是给学生一个包容失败的环境，你不试错、不失败、不浪费时间做很难的事，你就浪费了PhD这个宝贵的经历；国内的老师说，现在国内很卷，去年某个论文很多的学生想来我们学校都没拿到offer，建议你去联系差一些的学校。
就感觉，留学多年一直在向着美国老师描述的“顶尖高校”的目标努力，可到回国找工作之时，才发现这些年都跑错了赛道。
刚上大学时，很多同学就对当时的老师说，我想留学之后回国做点事。当时的老师说：做好心理准备，留学后不一定回得来，回来也不一定能适应。这么多年过去，情况依旧。不要指责留学生不回国就是他们不爱国，没准其实是国内的人不爱他们呢。
最后，我们也提一下国内外博士的区别，这些学术的中坚力量往往也决定了科技创新的水平。
1. 首先，在美国，真正热爱学术的，基本上都不太会因为生活的原因而放弃追求学术道路。不用因为家境、婚姻、子女等问题，被迫赚钱养家糊口。所以，美国的博士项目里，基本上都是真正爱学术的人。而不爱学术的人也不用过来挤。
2. 因为在美国读博士的时候也能有一个温饱生活，博士生也不太用顾虑很多。比如，结婚生子，国外博士生有老婆有孩子的，很不少。而国内很多时候，人们要因为一些压力快毕业早毕业，读博期间压力很大。
所以国外读博士，更像是一份走向学术界的“过渡性工作”，需要教课或者需要在实验室工作，同时也要上课，做科研，同时又赚着小钱，很大部分人有家有室。国内的话，更像是继续读书的延伸，住宿舍，吃食堂，不用教课。这也是为什么国内的博士想要结婚生子正常生活往往非常难。